中学语文教学参考2021年31期
- 立言·视界_学术领跑_“学习任务群教学设计”专栏
- 学习任务群里的文本细读陈兴才;
- 基于语境的外国文学教学孙优;
- “我所了解的中医药”任务群教学设计岳冬萍;
- 碰撞·参考_备课参考
- 《林教头风雪山神庙》动词赏析梁晶;
- “在”与“未在”的魅力佘蜀强;
- 古典诗文中的“结庐”姚辉;
- 立言·视界_热点透视
- 意合律:学习语文的抓手丁向红;
- 传统文化经典教学生长之可能性成旭梅;
- 设计者·组织者·整合者——新课程改革背景下的语文教师角色朱艳;
- 立行·观察_教学路上
- 品故都秋景之“特别” 悟家国情怀之深沉——《故都的秋》学习任务设计袁红玉;
- “苏东坡黄州诗文”项目学习设计路径李方顺;童纯洁;
- 关注新词语,让语言鲜活生动——《词语积累与词语解释》教学设计卜新尧;
- 立行·观察_课堂呼吸
- 向经典论说类文言文“借方法”高海英;牛秀芳;
- 叙述者与主人公——《祝福》思辨阅读教学案例汤飞平;
- 立行·观察_教学智慧
- 依循词性特点 品味“惊人”之句——《旅夜书怀》教学思考季春花;
- 亮点·互动_教研有味
- 劳动单元如何教学寇永升;
- 在同课异构中学会备课高自芳;
- 对话·读写_文本智读
- 《项脊轩志》的一物传情艺术张文宽;
- 灵魂深处的追寻与拷问——《复活》心灵辩证法探微刘广霞;
- 《论语》中的生命美学诉说与旨归李文亮;耿志媛;
- 对话·读写_阅读有理
- 整本书阅读:从“课文本”走向“互文本”(上)金铭;
- 探寻寓言阅读教学的深度化策略谭雄;
- “以生为本”的群文阅读教学策略陈文武;
- 对话·读写_写作有路
- 情境式任务驱动型作文写作思维探究梁粱;
- 议论文写作的功能回归张春华;
- 走向·评价_复习备考
- 一道高考题里的语法教学禹优香;
- 在聚合思维中提升语文关键能力——以2021年全国新高考卷概括论证思路...肖君章;
- 诗歌鉴赏题与审美素养关系研究雷寇;
- 碰撞·参考_一家之言
- 《拿来主义》思辨性阅读杨宏斌;
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