中学语文教学参考2021年35期
- 前沿·专题_专题透视_青春语文
- 月是空明之月,人是“什么”之人?——《记承天寺夜游》课堂实录王君;何庆华;郑丹;
- 创新课堂的三个维度——王君青春语文课堂观察郑丹;
- 前沿·专题_专题透视_培东有约
- 守与变:“双减”政策下语文教学的反观与回归肖培东;
- 深深浅浅 都是修炼——浅析肖培东课堂教学艺术魏丽苹;
- “朗读”让课堂“活”起来——肖培东“朗读”教学艺术管见张海霞;
- 读写·融通_阅读探珠_观察
- 从《<诗经>四首》看学习任务群设计王兴伟;
- 问题化学习促素养落地生根章林华;
- 读写·融通_阅读探珠_教法
- 指向深度学习的作业设计张彦;
- 深度学习视域下整本书阅读任务单实践探微——以《钢铁是怎样炼成的》...常凯;
- 文本语境关联的基本方法徐德湖;
- 奏响课堂思维律动的乐章吴振华;
- 读写·融通_写作真经
- 一体化作文教学的交互性和开放性王希愚;
- 适性共生:促进学生生命成长的写作教学陈庆丽;
- 养根作文:“吸收和转化”的艺术张学新;
- 课堂·对话_设计实录
- 选点切入绘真情 自成经典树标杆——《谁是最可爱的人》教学设计冯慧萍;
- 课堂·对话_教艺会展_巧处理
- 以“深文浅教”破“谈鲁色变”谭维河;
- 文体意识下的传记文学教学冯明涛;田秋平;
- 课堂·对话_教艺会展_学名师
- 在问题探究中培养批判性思维夏熔亮;
- 教研·交流_教材研讨
- 从“这一篇”到“这一类”——《壶口瀑布》教学思考王寿鑫;
- 《老王》文本解读的问题链建构杨俊;
- 教研·交流_教学新探_新实践
- 深度解读童话的四个抓手孙志广;
- 批判性阅读的三个“明确”罗竹石;
- 教研·交流_教学新探_找突破
- 融合与突破——《寂静的春天》整本书阅读教学陈烈燕;
- 解读关键触发点 领悟文章整体美胡宏明;
- 整本书阅读的“时间意识”娄翠芳;徐升;
- 中考·评价_考评论坛
- 文学类文本命题的思考与探索刘飞耀;
- 中考·评价_复习指南
- 文言·文章·文心——文言文复习教学的“三层底子”董业文;
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